學習前車之鑒

「能與過去某一瞬間的經驗共存，讓這種經驗的影響展露在自己的言行舉止中，這真是一件妙事。」

學習某種經驗的目的，在於獲得教訓。每一種經驗，都有其特性，有其發生的環境，以及時間和空間的背景。由於這種特性所代表的重要差異，使得每一種經驗都有別與其它，不會與其它經驗完全吻合，儘管看起來相像或相近也罷。

當我們真正地獲知這種特性的時候，從中吸取教訓便會變得輕而易舉，比如其中的有利條件，或工作者的特質。與經驗共存的重要性便也在這裡顯現出來了。能與過去某一瞬間的經驗共存，讓這種經驗的影響展露在自己的言行舉止中，這真是一件妙事。過去與當下相互融合，一起通往未來的邊際，那正是我們的目的。

讓我們以土耳其經驗為例，土耳其人聲稱，他們在自己身上實踐著伊斯蘭，在生活中盡力而為地實踐著伊斯蘭，社會所能接受的，也讓社會實踐之，由此，他們深諳「妥協的藝術」，為眾人提供了一個範例，有效、透明、沒有任何野心、並遠離各種罪惡。

再看日本——日本也是一個範例——我們可以從中吸取經驗教訓，我們發現，日本的復興是一個應該研究的課題，是伊斯蘭各民族和各種社會運動應該上的一堂課。他們經歷了戰爭與毀滅，他們面臨著氣候與地形的種種困難，加上自然資源稀缺，還有地震與颶風的侵襲，儘管如此，他們卻成為了繼美國之後的世界第二大經濟體，他們是如何做到的？研究日本人在現代科學領域的進步經驗，無疑會對穆斯林帶來巨大的收穫。這是我們應該學習的一堂大課。尤其要指出的是，埃及經驗先於日本經驗，早在日本天皇派遣考察團隊去歐洲學習新技術之前，埃及總督穆罕默德·阿里帕夏就曾派遣學習團隊去歐洲學習現代知識。的確，研究和學習日本成功的原因，是非常必要且對穆斯林大有裨益的一件事情，這樣便可以了解埃及經驗失敗的原因，在以後的路上謹防之。

代代相傳的經驗

「團隊工作對傳承經驗有重大作用。這裡的經驗，指的是對後代的教育，可為其提供必要的經驗。」

我們應該在本地的穆斯林面前付出所有的努力，讓他們所有人看見或聽見。跟他們一起，一步步向前邁進，直到他們骨骼強健，那便是斷奶的時候了。此時，可讓他們自己承擔責任，我們則邁向新的領域，開始新一輪的探索。這便是所謂團隊式傳承，如果這種傳承因某種原因而消失或停止，這個穩麥必將遭受重大的傷害。

如果經驗無法以團隊的形式進行傳承，則會面臨嚴重的危險。有多少偉大的改良家，他們的影響卻猶如曇花一現，稍縱即逝，似乎未曾存在過。痛哉！翻開歷史，改良者所耗費的巨大努力，皆因團隊式傳承工作的中斷而化為烏有。

鑒於獲取經驗並將之傳給後人的重要性，我們可拋出一些對獲取方式的假設，這些方式可選而用之，而不要讓其成為障礙。

在這裡，團隊的工作擔任著傳承經驗時的重大角色。這裡的經驗，指的是對後代的教育，我們可為其提供必要的經驗。為實現這一點，我們應該研究各種關於教育的資料，以及支援這一代人的認知媒介。通過團隊的工作，個人的努力可併入到集體的工作程式中，獲取前人的經驗，同時展望未來。

在研討團隊式傳承的媒介的過程中，我們發現每一個參與這項工作的人，都有一項非常重要的任務，那就是，他要查閱自己或同事當前所研究之經驗的各種相關資料，並進行解析，以了解其中的一些強弱的因素，以及成功或失敗的原因。

艾哈邁德．杜通智博士 著
楊興本教長 審校